El desarrollo de habilidades en la interacción con recursos digitales
Somos un grupo de docentes estudiando una Especialización Superior en TIC aplicadas a la Educación, en el IES N° 9-009 de Tupungato, Mendoza, Argentina.
viernes, 16 de diciembre de 2011
INFONOMÍA vs. INFOXICACIÓN
CompetenciasTIC
- En la fase PRE-ACTIVA de preparación para la intervención: para buscar información con la que planificar las intervenciones formativas y definir y actualizar los contenidos de los programas formativos; para preparar o seleccionar apuntes, materiales didácticos y actividades formativas para los estudiantes; para buscar páginas web, bibliografía y otros materiales de repaso o ampliación de conocimientos; para documentarse sobre lo que hacen otros colegas y otras instituciones con el fin de mejorar la propia práctica; para elaborar la propia web docente, centro de recursos personal donde cada formador va ordenando los materiales digitales propios y los enlaces de Internet que tienen interés para su trabajos y sus estudiantes; etc.
- En la fase ACTIVA de intervención formativa. Si la formación se imparte on-line, a través de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), las TIC constituyen la infraestructura básica imprescindible, la plataforma tecnológica que facilita los recursos para el aprendizaje y la interacción entre formadores y estudiantes (materiales didácticos, aulas virtuales, foros, tutorías...). Si la formación es presencial, el apoyo de las TIC cada vez resulta más indispensable: utilización de materiales informativos y didácticos digitalizados en las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realicen con los estudiantes, utilización de infraestructuras tecnológicas de apoyo didáctico como la pizarra digital y las aulas informáticas, tutorías complementarias on-line, foros de discusión entre formadores y alumnos, asesoramiento a los estudiantes en el uso de las TIC, tal vez ejercicios autocorrectivos y alguna prueba de evaluación on-line, etc.
- Finalmente, en la fase POST-ACTIVA, las TIC facilitan la propuesta de actividades complementarias a realizar, la recepción de trabajos y envío de comentarios y correcciones on-line, la atención de nuevas consultas mediante la tutoría virtual, la realización de algunas gestiones administrativas del formador (entrada de notas...) telemáticamente, etc.
- Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.
- Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.
- Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.
- Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet....
- Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo)
- Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC
- Evaluar el uso de las TIC
Para más información haga clic en el siguiente vínculo http://peremarques.pangea.org/docentes.htm
jueves, 15 de diciembre de 2011
Uso de las TIC en el aula
Durante dos meses nuestro grupo ha estado trabajando en el tema del uso de las TIC en el aula. Para ello realizamos una encuesta a profesores de nivel primario, secundario y terciario. Luego de tabular y analizar los datos recabados y en función de la bibliografía consultada, arribamos a los siguientes conceptos:
Entendemos que estamos en un periodo de transición en donde se ven las posibilidades de las nuevas tecnologías pero todavía falta fluidez en el manejo de las mismas, tanto por parte de profesores como alumnos. Recordemos que estas encuestas han sido realizadas principalmente a profesores de nivel medio quienes hace muy poco tiempo se han integrado en el programa Conectar Igualdad, con lo cual ha aumentado repentina y ampliamente la cantidad de actividades realizadas con recursos digitales (si la misma encuesta se habría realizado antes de este programa seguramente el uso de recursos digitales habría sido significativamente menor).
También observamos que la escasa claridad en las respuestas indica una diferencia entre las posibilidades del recurso y el uso efectivo que realmente se le da, lo cual habla de una falta importante de capacitación y tal vez también una carencia de recursos digitales más diversos (otros tipo de software educativo) y plantillas de actividades de mayor calidad para que el docente pueda elegir y adecuar a su trabajo.
De acuerdo a lo concluido en el impacto que han tenido las TIC en el aula podemos decir que ha resultado positivo justamente en los aspectos que los profesores consideran, ya que ha favorecido notablemente la motivación de los alumnos, el dinamismo de la clase, la atención e interés en las prácticas áulicas y el aprendizaje autónomo que posibilita el desarrollo de las capacidades y competencias comunicativas.
Volvemos a destacar que ésta es una importante etapa de transición en cuanto al uso de las TIC en las prácticas de enseñanza-aprendizaje, y es necesario apuntar a la capacitación y conocimiento de los distintos recursos.
Este proceso debe apuntar a transformar las prácticas áulicas y no sólo remplazar las viejas herramientas por las nuevas tecnologías, ya que el manejo del recurso, no asegura la adquisición de los conocimientos, el alumno hace un uso adecuado de la herramienta TIC, muchas veces mayor a la del profesor, pero se siguen observando las falencias en lo conceptual.
Por todo lo expuesto, resulta oportuno traer a las conclusiones finales, la reflexión de aprender de la tecnología o aprender con la tecnología, donde dependiendo de la actividad que se lleve a cabo con esta herramienta, será el tipo de habilidades que se lleguen a desarrollar en los alumnos.
miércoles, 14 de diciembre de 2011
lunes, 12 de diciembre de 2011
Las ideas poderosas también necesitan amor
Hola amigos!
Alan Kay es un informático estadounidense pionero, entre otras cosas, del desarrollo de la interfaz gráfica de usuario, es decir ventanas, botones, mouse, copiar y pegar, etc. (¿les suena?).
Sus investigaciones fueron compradas por Apple y posteriormente copiadas por Microsoft para incorporarlas en sus respectivos sistemas operativos.
Kay está muy interesado en hacer accesible la informática a la gente común, especialmente en el ámbito educativo. Evidentemente sus esfuerzos no han sido en vano, ya que la intefaz gráfica de usuario fue la base para que todo el mundo pudiera empezar a utilizar las computadoras (los mas viejitos recordaremos como era antes de esto, con el DOS y la línea de comandos para editar texto en Word Perfect, sistemas bastante menos amigable que el actual).
Quería compartir con ustedes este texto de Kay sobre educación y tecnología, no tiene desperdicio!
http://neoparaiso.com/logo/ideas-poderosas.html
TIC en la educación: ¿tecnología o metodología?
De este modo describe David Buckingham una de las características fundamentales de la actual coyuntura educativa, motivada entre otros factores por la incorporación de las TIC en el aula.
En esta frase se condensa una idea básica para comprender la importancia de las nuevas alfabetizaciones, un nuevo desafío que nos demanda el mundo actual. Un mundo donde el desarrollo tecnológico ha implicado cambios en todas las esferas de la sociedad, entre ellas, el ámbito educativo, al cual se le plantea el desafío de formar no sólo para el uso de las nuevas tecnologías, sino también para su comprensión y actitud crítica frente a las mismas.
En este proceso, es de crucial importancia para el docente tener en cuenta que la incorporación de tecnologías aplicadas a la educación debe centrarse no sólo en un cambio de tecnologías, sino sobre todo, en un cambio de metodologías.
Precisamente a esto se refiere Daniel Prieto Castillo cuando nos dice "Dime qué hiciste con las anteriores alfabetizaciones y te diré qué harás con las nuevas", un texto de ágil lectura que plantea la cada vez más actual reflexión acerca de la reproducción de modos de aprendizaje que el docente experimentó en su formación, en contraste con las nuevas metodologías.
Además, los invito a disfrutar de este corto audiovisual de José Cubero Allende que grafica a la perfección este debate y que ha motivado el título de esta entrada: ¿Tecnología o metodología?